Literaturhinweise Schülerlabore

Netzwerk-Mitglieder stellen sich vor

Die DLR_School Labs

Das UniLab-Adlershof

Autoren aus dem Netzwerk

• Priemer, B., Menzl, C., Hagos, F. et al. ZfDN (2018): Das situationale epistemische Interesse an physikalischen Themen von Mädchen und Jungen nach dem Besuch eines Schülerlabors. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften
  https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs40573-018-0073-z
  
• Vorst, Silke ((2016): GenaU zehn Jahre! In: KON TE XIS 56_2016.
• Vorst, Silke; Moss, Alexander; Peschel, Markus; Tauber, Babett (2015): Begleitforschung zu Schülerlaboren – Research on Schülerlabore. In: Festschrift 10 Jahre LeLa Jahrestagung.
• Haupt, Olaf; Vorst, Silke (2015): Rückblick auf die 10. LeLa-Jahrestagung in Berlin. LeLamagazin. LernortLabor – Bundesverband der Schülerlabore e.V. Ausgabe 12, Juli 2015.
• Haupt, Olaf; Vorst, Silke (2015): Nationale und regionale Vernetzung von Schülerlaboren. In: Unterricht Chemie. Seeze: Friedrich Verlag.
• Vorst, Silke (2015): Kooperationen für die Zukunft. Das Schülerlabor-Netzwerk GenaU. In: S. Bernholt (Hrsg.): Heterogenität und Diversität – Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014, Band 35. IPN: Kiel.
• Report „Experimente mit Herz – GenaU am Puls der Wissenschaft“ (2015)
• Skiebe-Corrette, Petra; Seidler, Christina; Fandrich, Jörg; Faber, Astrid; Schulz, Johannes; Vorst, Silke (2014): Das Lehr-Lern-Labor. In: LeLamagazin. LernortLabor – Bundesverband der Schülerlabore e.V. Ausgabe 8, März 2014, Klett MINT
• TSB-Report 2013/2014. Berlin-Brandenburg: Hier forscht die Jugend! Schülerlabore an Forschungseinrichtungen, Hochschulen und Museen. (2013). Technologie Stiftung Berlin
• Haupt, Olaf J.; Domjahn, Jürgen; Martin, Ulrike; Skiebe-Corrette, Petra; Vorst, Silke; Zehren, Walter; Hempelmann, Rolf (2013): Schülerlabor – Begriffsschärfung und Kategorisierung. In: MNU 66/6 (01.09.2013), 324–330.
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• Haupt, Olaf J.; Domjahn, Jürgen; Martin, Ulrike; Skiebe-Corrette, Petra; Vorst, Silke; Hempelmann, Rolf (2013): Schülerlabor – Begriffsschärfung und Kategorisierung. In: LeLamagazin. LernortLabor – Bundesverband der Schülerlabore e.V. Ausgabe 5, März 2013, Klett MINT.
• Vorst, Silke; Seidler, Christina (2013): Das Netzwerk GenaU – Gemeinsam für naturwissenschaftlichen Unterricht. In: LeLamagazin. LernortLabor – Bundesverband der Schülerlabore e.V.. Ausgabe 5, März 2013, Klett MINT
• Pawek, Christoph (2012): Schülerlabore als interessefördernde außerschulische Lernumgebungen. In: Brovelli, D., Fuchs, K., Niederhäusern, R. von & Rempfler, A. (Hrsg.). Kompetenzentwicklung an Außerschulischen Lernorten. Tagungsband zur 2. Tagung Außerschulische Lernorte der PHZ Luzern vom 24. September 2011. In: Außerschulische Lernorte – Beiträge zur Didaktik, Bd. 2. Münster/Wien/Zürich.
  •   http://www.igu-cge.org/newsletters/annex/TagungsbandAL2_PHZLuzern_4_klein.pdf#page=65

• TSB-Report 2011/2012. Berlin-Brandenburg: Hier forscht die Jugend! Schülerlabore an Forschungseinrichtungen, Hochschulen und Museen. (2011). Technologie Stiftung Berlin
• KROFTA, Helen; FANDRICH, Jörg; NORDMEIER, Volkhard (2011): Verbesserung der Lehramtsausbildung durch Schülerlabore. Konzept für das Praxisseminar „Wärmeübertragung“ im PhysLab. In: PhyDid B. Didaktik der Physik. Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung in Münster 2011.
  •   www.phydid.de/index.php/phydid-b/article/download/320/434

• BEHRENS, Ulrike (2009): Rückblick – Ausblick – Weitblick. 5 Jahre erfolgreiches Schülerlabor bei DESY. In: KON TE XIS 29, S. 10-11.
  •         www.kontexis.de/front_content.php?idcat=131
• DÄHNHARDT, Dorothee; HAUPT, Olaf J.; PAWEK, Christoph (Hrsg.) (2009): Kursbuch 2010. Schülerlabore in Deutschland. Tectum Verlag, Marburg, 1. Auflage. ISBN 978-3-8288-2120-0
• FANDRICH, Jörg; NORDMEIER, Volkhard (2008): Ausbildung von Lehramtsstudierenden am Schülerlabor „PhysLab“. In: NORDMEIER, Volkhard; GRÖTZEBAUCH, Helmuth (Hrsg.): Didaktik der Physik. Lehmanns Media, Berlin. ISBN 978-3-86541-317-8
• PAWEK, Christoph (2009): Schülerlabore als interessefördernde außerschulische Lernumgebungen für Schülerinnen und Schüler aus der Mittel- und Oberstufe. Dissertation, Christian-Albrechts-Universität, Kiel. Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät. Dissertation über Schülerlabore (Explorative, empirische Untersuchungen mit Fragebögen).
  •   Dissertation Schülerlabor als interessefördernde Lernumgebung

• DETLEFSEN, Malte (2007): GenaU: Gemeinsam experimentieren: Das Schülerlabor-Netzwerk GenaU verbindet Angebote in Berlin und Brandenburg. In: KON TE XIS 22, S. 6-7.
  •         www.kontexis.de/front_content.php?idcat=131
• KRÜGER, Gabriele; SCHÖN, Lutz-Helmut (2007): Lernen durch Lehren im UniLab Schülerlabor als Fortbildung für fachfremde Grundschullehrerinnen und Grundschullehrer. In: HÖTTECKE, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Verlgeich. Beiträge zur Jahrestagung der GDCP in Bern 2006. Bd. 27. LIT-Verlag, Berlin. S. 245-247.ISBN 978-3-8258-0099-4
• UHLMANN, Stefan; PRIEMER, Burkhard (2007): Können Schülerlabore Ansichten über Naturwissenschaften ändern? In: HÖTTECKE, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Beiträge zur Jahrestagung der GDCP in Essen 2007. LIT-Verlag, Münster.
• BEHRENS, Ulrike (2006): Experimentieren – Erleben – Entdecken. Auf dem Weg in die faszinierende Welt der Physik. In: KON TE XIS 22, S. 10-11.
  •         www.kontexis.de/front_content.php?idcat=131

• GUDERIAN, Pascal; PRIEMER, Burkhard; SCHÖN, Lutz-Helmuth (2006): Die Entwicklung des aktuellen Interesses an Physik von Grundschülern bei mehrfachen Besuchen in einem Schülerlabor. In: NORDMEIER, Volkhard; OBERLÄNDER, Arne (Hrsg.): Didaktik der Physik. CD zur Frühjahrstagung der DPG in Kassel 2006. Lehmanns Media, Kassel.
• SCHELLER, Ulrich (2005): Moderne Biowissenschaften im Text. Experimentieren im Gläsernen Labor auf dem Campus Berlin-Buch. In: KON TE XIS 22, S. 10-11.
  •         www.kontexis.de/front_content.php?idcat=131

• Das Gläserne Labor Berlin-Buch ist maßgeblich an der Erstellung der Zeitschrift GenomExpress Scholae beteiligt:
  • •   GenomXPress Scholae (2013).
    •   GenomExpress Scholae 1 (2010): Selber einmal Forschen. Über die Rolle der Schülerlabore in Deutschland.
    •   GenomXPress Scholae 2 (2011).

Veröffentlichungen nicht aus dem Netzwerk stammender Autoren

• Europäische Kommission (2015): „SCIENCE EDUCATION for Responsible Citizenship”, Brüssel.

• ITZEK-GREULICH, H.; FLUNGER, B.; VOLLMER, C.; NAGENGAST, B.; REHM, M.; TRAUTWEIN, U. (2015): Effects of a science center outreach lab on school students` achievement – Are student lab visits needed when they teach what students can learn at school? In: Learning and Instruction, 38, S. 43 – 52.

• Industrie- und Handelskammer Darmstadt, Deutscher Industrie- und Handelskammertag e. V. (Hrsg.) (2013). Aufbau von regionalen Schülerforschungszentren: Berichte und Praxisempfehlungen. Klett MINT GmbH, Stuttgart.
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• VÖLKER, Matthias; TREFZGER, Thomas (2012): Ergebnisse einer explorativen empirischen Untersuchung zum Lehr-Lern-Labor im Lehramtsstudium. In: PhyDid B. Didaktik der Physik. Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung in Münster 2012.
  •   www.phydid.de/index.php/phydid-b/article/view/292/401
• GÖHRING, Anja (2011): Modellversuch Naturwissenschaft und Technik (NWT). Neue Wege in der universitären Lehrerausbildung. In: PhyDid B. Didaktik der Physik. Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung.
  •   www.phydid.de/index.php/phydid-b/article/view/293/402
• SCHEUER, R., KLEFFKEN, R., AHLBORN-GOCKEL, S. (2010): Experimentieren als neuer Weg zur Spachförderung. Verknüpfung naturwissenschaftlicher und sprachlicher Bildung. In: HÖTTECKE, D. (Hrsg.): Tagungsband der GDCP-Jahrestagung in Dresden 2009. LIT-Verlag, Münster. S. 248-250.

• SCHEUER, R., KLEFFKEN, R., AHLBORN-GOCKEL, S. (2010): Sprachliche Bildung im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. In: GIEST, H.; PECH, D. (Hrsg.): Anschlussfähige Bildung im Sachunterricht. Klinkhartdt, Bad Heilbrunn. S. 169-176.

• SCHEUER, R.; KLEFFKEN, R.; AHLBORN-GOCKEL, S. (2010): Experimentieren als neuer Weg zur Spachförderung. In: KÖSTER, H.; HELLMICH, F.; NORDMEIER, V. (Hrsg.): Experimentieren. Schneider-Verlag, Hohengehren. S. 91-114.

• VÖLKER, Matthias; TREFZGER, Thomas (2010): Lehr-Lern-Labore zur Stärkung der universitären Lehramtsausbildung. In: PhyDid B. Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung in Hannover 2010.

• WEßNIGK, Susanne; EULER, Manfred (2010): Kooperatives Arbeiten an industrienahen außerschulischen Lernorten. Kann ein Eierlöffel die Schülersichtweisen über Physik verändern? In: HÖTTECKE, Dietmar (Hrsg.): Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Beiträge zur Jahrestagung der GDCP in Dresden 2009. Bd. 30. LIT-Verlag, Münster, S. 218-220.

• EULER, Manfred (2009): Werkzeuge und Flügel des Geistes. Die Rolle von Experimenten in der Lehre. In: Physik Journal 8 (4), S. 39-42.

• EULER, Manfred (2009): Schülerlabore. Lernen durch Forschen und Entwickeln. In: KIRCHER, Ernst; GIRWITZ, Raimund; HÄUßLER, Peter (Hrsg.): Physikdidaktik. Theorie und Praxis. Springer, Berlin und Heidelberg. 2. Auflage. S. 766-818. ISBN 978-3-642-01601-1

• VÖLKER, Matthias; TREFZGER, Thomas (2009): Das Potential von Schülerlaboren in der Lehramtsausbildung. In: PhyDid B. Didaktik der Physik. Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung in Bochum 2009.

• ZEHREN, Walter (2009): Forschendes Experimentieren im Schülerlabor. Dissertation, Universität des Saarlandes, Saarbrücken. Naturwissenschaftlich-Technische Fakultät. Dissertation über Schülerlabore.
  • Explorative, empirische Untersuchungen mit Fragebögen, Längsschnitt über min. 1 Schuljahr.
• HÖTTECKE, Dietmar (Hg.) (2008): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzent-wicklung. Beiträge zur Jahrestagung der GDCP in Essen 2007. Bd. 28. LIT-Verlag, Berlin. ISBN 978-3-8258-1059-7

• LEONHARD, Tobias (2008): Professionalisierung in der Lehrerbildung. Eine explorative Studie zur Entwicklung von Kompetenzen in der Lehrererstausbildung. Logos-Verlag, Berlin.

• PRENZEL, M.; ARTELT, C.; BAUMERT, J.; BLUM, W.; HAMMANN, M.; KLIEME, E.; PEKRUN, R. (Hrsg.) (2008): PISA 2006 in Deutschland. Die Kompetenzen der Jugendlichen im dritten Ländervergleich. Waxmann, Münster.

• BRANDT, A.; MÖLLER, J.; KOHSE-HÖINGHAUS, K. (2008): Was bewirken außerschulische Experimentierlabors? Ein Kontrollgruppenexperiment mit Follow up-Erhebung zu Effekten auf Selbstkonzept und Interesse. In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 22 (1), S. 5-12.

• LEONHARD, Tobias (2008): Zur Entwicklung professioneller Kompetenz in der Lehrererst-ausbildung. Konzeption und Ergebnisse einer explorativen Fallstudienuntersuchung. In: Empirische Pädagogik 22 (3), S. 382-408.

• Glowinski, Ingrid (2007). Schülerlabore im Themenbereich Molekularbiologie als Interesse fördernde Lernumgebungen. Universität Kiel.
  •   Explorative, empirische Untersuchungen mit Fragebögen
• STEFFENSKY, Mirjam; PARCHMANN, Ilka (2007): The project CHEMOL. Science education for children. Teacher education for students! In: Chemistry Education Research and Practice 8 (2), S. 120-129.
  •   www.rsc.org/images/Steffensky%20paper%20final_tcm18-85063.pdf
• STEFFENSKY, Mirjam (2007): Schülerlabore – nur für Schüler? Praxisrelevante Lernangelegenheiten für Studierende und Lehrkräfte. In: Naturwissenschaften im Unterricht – Chemie 18 (99), S. 46-49.

• GLOWINSKI, Ingrid (2007): Schülerlabore im Themenbereich Molekularbiologie als Interesse fördernde Lernumgebungen. Dissertation, Christian-Albrechts-Universität, Kiel.  Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät.
  • Dissertation.   http://eldiss.uni-kiel.de/macau/receive/dissertation_diss_2564
• GUDERIAN, Pascal (2007): Wirksamkeitsanalyse außerschulischer Lernorte. Der Einfluss mehrmaliger Besuche eines Schülerlabors auf die Entwicklung des Interesses an Physik. Disseration, Humboldt-Universität, Berlin. Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät.
  • Dissertation.   http://edoc.hu-berlin.de/docviews/abstract.php?lang=ger&id=27927
• KLAES, Esther, WELZEL, Manuela (2007): Fortbildung zum Lernen an außerschulischen Lernorten. In: HÖTTECKE, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Beiträge zur Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) in Bern 2006. Bd. 27. LIT-Verlag, Berlin. S. 212-214. ISBN 978-3-8258-0099-4

• SCHALLIES, Michael; LEONHARD, Tobias (2007): Lehren und Lernen im Schülerlabor (1). Ergebnisse der Begleitforschung (Schülersicht). In: HÖTTECKE, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Beiträge zur Jahrestagung der GDCP in Bern 2006. Bd. 27. LIT-Verlag, Berlin. S. 463-465. ISBN 978-3-8258-0099-4

• LEONHARD, Tobias; SCHALLIES, Michael (2007): Lehren und Lernen im Schülerlabor (2) – Coaching zukünftiger Lehrkräfte. In: HÖTTECKE, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Beiträge zur Jahrestagung der GDCP in Bern 2006. Bd. 27. LIT-Verlag, Berlin. S. 466-468. ISBN 978-3-8258-0099-4

• HEINE, C.; EGELN, J.; KERST, C.; MÜLLER, E.; PARK, S. (2006): Bestimmungsgründe für die Wahl von ingenieur-und naturwissenschaftlichen Studiengängen. In: Studien zum deutschen Innovationssystem. Nr. 4. (Hrsg. BMBF). ISSN 1613-4338

• MARKS, Ralf; SIOL, Antje; EILKS, Ingo (2006): Ein Schülerlabor zu „Alcopops“. In: Praxis der Naturwissenschaften – Chemie 55 (2), 2006. S. 39-47.

• KIRSCHNER, P.; SWELLER, J.; CLARK, R. (2006): Why minimal guidance during instruction does not work. An analysis of the failure of constructivist, discovery, problem-based, experiential, and inquiry-based teaching. In: Educational Psychologist 41 (2), S. 75-86.

• MAXTON-KÜCHENMEISTER, Jörg; DÄHNHARDT, Dorothee (Hrsg.) (2005): Genlabor & Schule. Dokumentation eines Schülerlabor Netzwerkes. http://www.genlabor-schule.de/download/Dokumentation_Genlabor_Schule.pdf (17.6.2011)

• SCHALLIES, Michael, NOHL, Tobias (2005): Selbstgesteuertes Lernen im Schülerlabor? Eine integrierte Konzeption für Lehren und Lernen von Naturwissenschaften. In: PITTON, Anja (Hrsg.): Relevanz fachdidaktischer Forschung für die Lehrerbildung. Beiträge zur Jahrestagung der GDCP in Heidelberg 2004. Bd. 25. LIT-Verlag, Münster. S. 170-172. ISBN 3-8258-8714-6

• SCHARFENBERG, Franz-Josef (2005): Experimenteller Biologieunterricht zu Aspekten der Gentechnik im Lernort Labor. Empirische Untersuchung zu Akzeptanz, Wissenserwerb und Interesse. Disseration, Universität Bayreuth. Fakultät für Biologie, Chemie und Geowissenschaften.
  • Dissertation über Schülerlabore (Explorative, empirische Untersuchungen mit Fragebögen).
• TESCH, M. (2005): Das Experiment im Physikunterricht. Didaktische Konzepte und Ergebnisse einer Videostudie. Logos-Verlag, Berlin.

• ENGELN, Katrin (2005): Forschen wie in der echten Wissenschaft. In: Spektrum der Wissenschaft 6, S. 70-72.
  •   www.spektrum.de/pdf/sdw-05-06-s070-pdf/833991?file
• Brandt, Alexander (2005). Förderung von Motivation und Interesse durch außerschulische Experimentierlabors. Göttingen: Cuvillier Verlag.
  •   Explorative, empirische Untersuchungen mit Fragebögen
• BRANDT, Alexander (2005): Förderung von Motivation und Interesse durch außerschulische Experimentierlabors. Cuvillier Verlag, Göttingen.
  • Dissertation über Schülerlabore (Explorative, empirische Untersuchungen mit Fragebögen).
• HILLEBRANDT, Dirk; DÄHNHARDT, Dorothee (2005): Forschend lernen – Schülerlabore in Deutschland. Naturwissenschaft und Nachwuchs gehen ein Stück des Weges gemeinsam. In: TheoPrax 1, S. 20-23.
  •   www.lernort-labor.de/download/theoprax.pdf
• EULER, Manfred (Hrsg.) (2005). Themenheft „Lernort Labor“. In: Naturwissenschaften im Unterricht – Physik 16 (90).

• ENGELN, Katrin; EULER, Manfred (2004): Forschen statt Pauken. Aktives Lernen im Schülerlabor. In: Physik Journal 3 (11), S. 45-47.

• ENGELN, Katrin (2004): Schülerlabors. Authentische, aktivierende Lernumgebungen als Möglichkeit, Interesse an Naturwissenschaften und Technik zu wecken. Logos-Verlag, Berlin. ISBN 978-3-8325-0689-6
  • Dissertation über Schülerlabore (Explorative, empirische Untersuchungen mit Fragebögen).
• HOFSTEIN, A.; LUNETTA, V. (2004): The laboratory in science education. Foundations for the twenty-first century. In: International Journal of Science Education 88 (1), S. 28-54.

• SCHALLIES, Michael, EYSEL, Claudia (2004): Learning beyond School. Establishing a Laboratory for Sustainable Education. Research and Practise. In: Chemistry Education. Research and Practice 5 (2), S. 111-126.
  •   http://www.uoi.gr/cerp/2004_May/04.html
• EULER, Manfred (2003): Quality Development. Challenges to Physics Education. Second International GIREP Seminar in Udine (Italien) 2003.
  •   www.lernort-labor.de/download/Euler_Udine_03.pdf
• RINGELBAND, U.; PRENZEL, M.; EULER; M. (Hrsg.) (2001): Lernort Labor. Initiativen zur naturwissenschaftlichen Bildung zwischen Schule, Forschung und Wirtschaft. IPN, Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften, Kiel.

• HARLEN, W. (1999). Effective teaching of science. A review of research. Scottish Council for Research, Edinburgh.

• HODSON, D. (1993): Re-thinking old ways. Towards a more critical approach to practical work in school science. In: Studies in Science Education 22, S. 85-142.

• HOFSTEIN, A.; LUNETTA, V. (1982): The role of laboratory in science teaching. Neglected aspects of research. In: Review of Educational Research 52 (1), S. 201-217 (review).